Montessoristrategier mellan 12 månader och 3 år: lek, miljö och autonomi

Åldern mellan 12 månader och 3 år är utan tvekan en magisk tid då Maria Montessori Han kallade dem känsliga perioder. Vi befinner oss i den utvecklingsperiod där våra barn framför allt kommer att bli stora upptäcktsresande.De vill röra vid allt; världen öppnar sig framför dem med tusen stimuli som de längtar efter att äga och som de når genom att sträcka ut sina händer: går och pratar äntligen.

Vi befinner oss i den fas där kommunikationen börjar sin utveckling och där vi, Vi kommer att vara arkitekterna som dag för dag måste främja dess mognad, dess expansion och dess förståelse av miljön.Det är en otrolig tid i ditt barns liv, och på "Mothers Today" vill vi ge dig riktlinjer baserade på de strategier som Montessori han lämnade oss. De kommer säkert att vara till hjälp för dig.

Montessori-strategier: lärande genom att spela

Vi är nu i den åldern då barn sover mindre. Deras ögon öppnas för världen omkring dem och Varje dag överraskar de oss med ett nytt ord.med en oväntad fras och med ett steg längre utanför de gränser där, plötsligt, allt är inom hans räckhåll.

Din son blir en stor utforskare Och du måste presentera världen för honom, samtidigt som du säkerställer hans säkerhet, men också främjar hans lärande så mycket som möjligt. Och hur kan vi uppnå detta? Genom målmedveten lek, förstått som den naturliga vägen för utforskning, koncentration och upptäckt.

nu, Det handlar inte om att lämna honom på hans sovrumslekplats omgiven endast av färgade kuber och dockor. På så sätt begränsar vi många av de naturliga stimuli som vi kan erbjuda dem hemma och utomhus. Montessori-läran föreslog lek kopplad till verkliga livet, med enkla material och en uppmärksam vuxen guide som observerar och följer med.

• Maria Montessori lade stor vikt vid lek som en inlärningsstrategi och designade anpassade material och möbler (låg, tillgänglig, prydlig) för att främja autonomi.
• Vi kan göra det själva, hemma: idén är för att främja maximal säker sensorisk stimulering möjligt, med texturer, vikter, temperaturer, ljud och dofter.
• Lek är utforskning. Genom det främjar vi det som kallas "synapsbeskärning"specialisera hjärnan och förbättra grundläggande kognitiva processer som uppmärksamhet, arbetsminne och problemlösning.
• Genom lekbarn De experimenterar med sin omgivning på ett säkert sätt.De lär sig nya beteenden, löser utmaningar och anpassar sig till förändrade situationer.
• Montessori-lekstrategier är baserade på skapa situationer som liknar den verkliga världenPå så sätt kopplar vi barnet till sin omgivning och främjar deras trygghet, vänskap och självförtroende.
• Vi måste vara deltagare i spelet, och Allt eftersom han växer är det nödvändigt att umgås att låta honom leka med andra barn, även om de är i olika åldrar.

I detta skede används ofta termen "gåstol" för att hänvisa till ett barn som börjar röra sig självständigt. Deras främsta behov är att finslipa rörelseförmågan, utveckla språket och finmotoriken.Det finns också ett särskilt intresse för hantera små föremål (alltid under uppsikt och med tillsyn för att undvika kvävning), lyssna och titta noga, upprepa enkla handlingar och "gör det själv".

• Ostrukturerade leksaker (bollar, trasdockor, enkla bilar, träklossarsom möjliggör flera användningsområden och inte hämmar deras initiativförmåga. Att rotera materialen regelbundet håller dem intresserade.
• Enkla pussel med knoppar för att träna på tånggrepp och hand-öga-koordination. Om du anpassar pussel utan knoppar, se till att alla tillagda element är helt säkert och stabilt för evitar riesgos.
• Bollkorg i olika texturer och storlekar att utforska, klämma, kasta eller doppa.
• Torn med 3–5 kuber eller stapelbara behållare (de kan vara tomma Tupperware) för att öva stapling och balansering.
• pappersspel: bryt i bitar och för dem från en korg till en annan, knåda och krossa.
• Töm och fyllEn låda eller behållare med stora, säkra föremål att lägga i och ta ut, samt spelautomater spargristyp för att lägga i plattare och större bitar.

Upptäck världen genom verkliga situationer

Vi får inte begränsa våra barn enbart till miljön i deras sovrum.Även om de fortfarande verkar som "bebisar" för oss i den här åldern, är deras utvecklingssprång häpnadsväckande. Därav behovet av att stimulera med verkliga situationer, för att föra dem närmare nya upplevelser och att vara dagliga vägledare i varje steg och varje ord.

Vi vet att det inte alltid är lätt att hitta specifika material, men säkra strukturer finns vilket hjälper oss att integrera barnet i vardagen. Inom Montessori används följande ofta: lärande tornEn stabil bas som gör att barnet säkert kan delta i köket eller badrummet i samma höjd som en vuxen. De kan stå eller sitta på den. Syftet skulle vara följande:

• Gör honom till en deltagare i hushållssyslornaI köket, låt dem röra vid grönsaker, hantera bröd, använda silikonformar eller knåda mjöl. Mycket enkla recept Aktiviteter som att blanda yoghurt med frukt eller tvätta salladsblad är rika upplevelser inom språk, sensorisk perception och koordination.
• Progressiva hushållsansvar: lägga undan leksaker, lägga sina kläder i korgen, ta din tallrik till bordet, torka av bordet, släng papper i återvinningskärlet.
• Ett litet naturområdeVäxter att ta hand om, baljväxtfrön att observera groning, omplantering av jord eller vattning med en liten kanna. Dessa metoder uppmuntrar tålamod och observation.
• Leksaker och material manualer och symbolisk lek som främjar hand-öga-koordination och fantasi kopplad till verkliga livet (enkla lekkök, städredskap i barnstorlek, tygkorgar).
• Målmedveten imitationErbjud en borste, sopskyffel, liten mopp eller svamp som de kan använda när det spills, med förståelsen för att lek hjälper dem. integrera vårdstandarder av miljön.

För att förbereda miljön föreslår Montessori en snygg, vacker och tillgänglig miljö:

• Säkerhet och tillgänglighetLåga möbler, skyddade hörn, täckta uttag, öppna hyllor i sin höjd och utan hinder för rörelse.
• Rensa orderVarje sak har sin plats i en bricka eller korg. Mindre är mer att bjuda in folk till sammankomsten.
• Naturmaterial och en lugn estetikträ, metall, tyg, naturfibrer, med mjuka färger och varmt ljus.
• Materialrotation: ändra förslag regelbundet för att återuppväcka intresset utan att mätta.
• Golvhöjd spegel att utveckla kroppsmedvetenhet och observation av rörelser.
• Golvsäng att främja autonomi i vila och början/slutet av sömn med rörelsefrihet.

Vi marknadsför ditt språk lugnt, utan tryck

Vi vet att vi i den här åldern är oroliga för att de ska börja tala och etablera språk snabbt och effektivt. Men, varje barn utvecklas i sin egen taktOch ångest eller press är inte goda följeslagare. Det bästa sättet är att erbjuda rikt, tydligt och kärleksfullt språk i verkliga situationer, utan att tvinga fram det.

• Språk är människans mest karakteristiska egenskap, och Vi kommer att vara din dagliga referens..
• Prata med honom lugnt och beskriva vad som händer: när man handlar, i köket, på gatan eller i trädgården. ord med handlingar och känslor.
• Lämpliga böckerTillverkade av kartong, tyg eller med flikar och texturer som väcker nyfikenhet. Namnge föremål, poäng och väntan deras svar (blick, gest, stamning).
• Sensoriskt ljud och ordförrådsspeltyger med olika texturer, ljudflaskor, relaterade sonidos de animales med bilder, lukta milda kryddor, smaka fyra grundsmaker i små flaskor (söta, salta, sura och bittra) alltid under uppsikt.
• Nåd och artighet I en barnversion: hälsa, säga adjö, vänta på sin tur, säga "snälla" och "tack" som modell, utan att påtvinga, integrera det i vardagen.

Psykomotorisk utveckling medan du upptäcker världen

Vårt hem kan vara en underbar plats att upptäcka saker och i sin tur att växa och utveckla psykomotoriska färdigheter optimalt. Hur kan vi främja deras psykomotoriska utveckling? samtidigt som de främjar deras självständighet och autonomi?

Maria Montessori Han föreslog följande till oss:

En stimulerande och kontrollerad miljö

Vi vill främja deras motoriska färdigheter och för detta är det mycket viktigt för att förbättra handkoordinationen (tånggrepp)Balans, och förmågan till förundran och nyfikenhet. Tveka inte att skapa nya stimuli varje dag.

• I köket, vattenöverföringar med vatten i en bricka, från en liten kanna till ett glas; eller med stora/torra flingor om du vill minimera kladd.
• Om vi ​​är i köket, erbjud kokta ärtor eller kikärter att flytta dem från en skål till en annan med fingrarna, eller placera dem i en kopp en och en.
• Låt honom vara den som gör det växtfrön i en kastrull och vatten med en liten kanna.
• plats böcker och material på deras nivå, på låga hyllor, och upprätthåller en enkel och synlig ordning.
• Ytor av olika former och texturerTrä, jord, sand, släta stenar, tyger, metall, mat (med handledning). Dessa kontraster berikar sensoriska system.

Du kan också inkludera strukturerade finmotoriska aktiviteter som svarar på deras intresse av att upprepa och bemästra gester:

• Passa in och staplacylindrar, ringar eller stora kuber; pussel med 1–3 bitar med knopp.
• Töm och fylllådor med stora, säkra föremål; påsar med långa dragkedjor för enkel öppning och stängning; spargrisar med bred springa att infoga stora flikar.
• Pappersspel: riva, krympa ihop och sortera i olika korgar.
• Permanent kassalåda: lägga en boll i en låda med en springa och se den dyka upp igen; arbetar med koordination och begreppet objektbeständighet.

Eftersom grov MotricityDet erbjuder möjligheter att röra sig fritt och säkert:

• Åkbara fordon, motorcykel eller trehjuling utan pedaler, beroende på deras mognad, för att stärka ben och balans.
• Kretsar på golvet (tejp eller rep) att gå längs "spåret", huka sig och stå upp, passera genom kartongtunnlar.
• Skattjakt med bekanta föremål gömda på låg höjd; om det finns syskon, be dem att hjälpa till.
• Säker plats att klättra och klättring med mattor och stallmöbler i deras storlek; kontrollerade upp- och nedstigningar.
• Skjut och bär: dockvagn, lätt kundvagn eller liten kundvagn för att transportera föremål från en punkt till en annan.

Kom ihåg det än en gång varje barn har sin egen rytm Och det är vår skyldighet som vuxna att respektera det. Oroa dig inte om de når 16 månader och de inte är det ännuEnligt Montessori-metoden är det alltid bäst att respektera deras takt och låta dem växa fritt.

Det är inte nödvändigt att köpa en lekhage eller den klassiska "gåleksaken". Låt den röra sig fritt och säkertvilket gör att de kan utforska, stå upp när de vill, krypa eller krypa. I dessa åldrar är de naturliga upptäcktsresande, och dessa vardagliga äventyr, i frihet och under övervakning, gör att de kan... växa i harmoni.

Praktiskt liv och autonomi: "Jag klarar allt själv" utan frustration

Ungefär under det andra året, önskan att göra saker självDet är viktigt att erbjuda möjligheter som är anpassade till deras förmågor och att ge lugnt stöd för att förhindra känslomässig överbelastning. Några idéer:

• Autonom strömförsörjning: anpassat bestick, litet öppet glas, häll vatten från en liten kanna i sitt glas, placera och ta bort sin tallrik från bordet.
• Kläder och personlig vård progressiv: prova att ta på dig en hatt, dra upp en lång dragkedja, välja mellan två plagg, tvätta händerna med en stabil pall.
• Riktig städningTorka av med en svamp om vatten spills, sopa med en liten kvast, använd en barnsopskyffel, torka med en trasa.
• Klassificera och ordnaMatcha strumpor, lägga undan klossar efter färg, bära föremål från ett rum till ett annat. Vi förstärker självförtroende och känsla av tillhörighet.

Den vuxnes roll: att observera, förbereda och ledsaga

Vuxenintervention i Montessoriundervisningen är baserad på observera utan att avbrytaFörbered miljön och erbjud endast hjälp när det behövs. Några riktlinjer:

• Aktiv observationInnan du ingriper, observera vad barnet försöker uppnå. Anpassa materialet eller utmaningen om du ser att barnet blir frustrerat.
• Förutsägbara rutinerEn stabil dygnsrytm (måltider, lek, vila) ger känslomässig trygghet och en bättre koncentrationsförmåga.
• Tydliga och vänliga gränserFrihet inom ramen. "Du kan hälla vatten i den här tråget"; "Klossarna används på golvet."
• Medveten rotationTa bort det du inte använder och introducera något nytt som anknyter till dina nuvarande intressen, och undvik övermättnad.

de kommer senare andra ansvarsområden, mellan 3 och 6 år fortsätter dessa känsliga perioder Och härifrån uppmuntrar vi dig också att lära dig om dem ur Montessoriperspektivet.

Som en praktisk slutsats, kom ihåg att förberedd miljö, meningsfull lek och praktiskt liv De bildar triangeln som stöder detta stadium. När barnet deltar i verkliga uppgifter, utforskar öppet material och rör sig fritt i en trygg miljö, Deras språk blir rikare, deras motoriska färdigheter förfinas och deras autonomi blomstrar.Och allt detta sker lugnt om vi observerar det och respekterar dess tidpunkt.